Computer Supported Collaborative Learning

Kurzbeschreibung

Das Modul befasst sich mit Systemen für rechnergestützte Gruppenarbeit und Blended Learning Konzepten.

Lehrform/SWS

4 SWS: Vorlesung 2 SWS; Übung / Projekt 2 SWS

Arbeitsaufwand

Gesamtaufwand 180 Stunden, davon

• 36h Vorlesung
• 36h Übung / Projekt
• 108 h Selbststudium

Angestrebte Lernergebnisse

Die Studierenden sollen:

• typische Funktionen von Systemen für rechnergestützte Gruppenarbeit kennen und in Bezug zu Gruppenprozessen, Lernprozessen, Aufgaben und der Organisation setzen können
• Anforderungen für neue und existierende Systeme beschreiben und bewerten können
• Online Veranstaltungen und Besprechungen planen, durchführen und bewerten können
• Methoden für die nahtlose Integration von Präsenz- und Onlinephasen beherrschen (z.B. Blended Learning, Vor- und Nachbereitung von Meetings)

Inhalt

• Klassifizierung von Systemen für die rechnergestützte Gruppenarbeit
• Synchrone und asynchrone Kommunikationsformen
• Effektive Gestaltung von Online-Besprechungen und virtuellen Arbeitsräumen
• Einsatz von Groupware und Roomware
• Soziale Regeln für Telearbeit und E-Learning
• Groupworks Patterns
• Lerntheorien (z.B. Konstruktivismus, soziale Lerntheorien)
• Konzeption von Blended Learning Arrangements
• Planung und Durchführung von Webinaren
• Planung und Produktion von digitalen Lernmaterialien

Studien-/Prüfungsleistungen

Gewichtung der Prüfungsleistung für die Gesamtnote ist jeweils in Klammern angegeben.

• Planung und Durchführung einer Onlineveranstaltung von ca. 15 Minuten (100%)

Medienformen

• Beamer-gestützte Vorlesungen (Folien in elektronischer Form)
• Vertiefende Materialien in elektronischer Form (z.B. Screencasts)
• Projekte in Kleingruppen, um die erlernten Methoden und Techniken einzuüben und zu vertiefen (Kollaborationsraum mit Videokonferenz und digitalen Arbeitsmitteln)

Literatur

• Bauer, R., & Waxmann Verlag. (2015). Didaktische Entwurfsmuster: Der Muster-Ansatz von Christopher Alexander und Implikationen für die Unterrichtsgestaltung.
• Bauer, R., & Baumgartner, P. (2012). Schaufenster des Lernens: Eine Sammlung von Mustern zur Arbeit mit E-Portfolios. (Schaufenster des Lernens.) Münstern: Waxmann
• Baumgartner, P. (2011). Taxonomie von Unterrichtsmethoden: Ein Plädoyer für didaktische Vielfalt. Münster: Waxmann.
• S. Khoshafian et al.: Introduction to Groupware, Workflow, and Workgroup Computing , Wiley 1995
• E. Andriessen: Working with Grouware - Understanding and Evaluating Collaboration Technology, Springer 2002
• M. Kerres: Multimediale und telemediale Lernumgebungen, Oldenbourg Verlag 2000
• Leimeister, J. M. (2014). Collaboration Engineering: IT-gestützte Zusammenarbeitsprozesse systematisch entwickeln und durchführen. Berlin: Springer.
• R. Schulmeister: Grundlagen hypermedialer Lernsysteme: Theorie, Didaktik, Design 3. Auflage, Oldenbourg 2002
• R. Schulmeister: Lernplattformen für das virtuelle Lernen - Evaluation und Didaktik, Oldenbourg 2003
• Schümmer, T., & Lukosch, S. (2007). Patterns for computer-mediated interaction. Chichester, England: John Wiley & Sons.
• N. Chapman et al.: Digital Multimedia, Wiley 2000
• Issing, Klimsa: Information und Lernen mit Multimedia